EDUCAR NO ES UN CUENTO: BIBLIOGRAFÍA

http://www.cepgranada.org/~jmedina/articulos/n3_06/n3_06_65.pdf

http://www.leemeuncuento.com.ar/leer.htm

http://images.google.com.co/imgres?imgurl=http://www.7calderosmagicos.com.ar/images/sastrecillovalientepampas.jpg&imgrefurl=http://www.7calderosmagicos.com.ar/Reseas/2007/sastrecillovdlpampas.htm&usg=__qMh6l-LCQVVFJavcskrrlz6MuNA=&h=1245&w=1215&sz=121&hl=es&start=44&tbnid=E9YTNdvriylRIM:&tbnh=150&tbnw=146&prev=/images%3Fq%3Dcuentos%2Binfantiles%26start%3D36%26gbv%3D2%26ndsp%3D18%26hl%3Des%26sa%3DN

http://encina.pntic.mec.es/~alor0009/trapre.htm

Criterios para Seleccionar un Cuento:

Los Criterios para seleccionar un cuento u otro dependerán de:

A. Los siguientes Objetivos
1. Finalidad de la Lectura.
2. Géneros.
3. Temas.

B. Los Niños:
1. Experiencia Lectora (Motivación)-
2. Destreza Lectora (Técnica).
3. Madurez Psicológica.
4. Gustos e Intereses.

C.Textos: cómo sabemos que un texto es bueno, pues leyendo mucho, comparando...:
1. Adecuación.
2. Calidad Artística.
3. Margen de Dificultad.
4. Versiones, Adaptaciones, Fragmentos:
* Versiones: Es cuando se cambia de lenguaje. Por ejemplo, cuando se cambia de lenguaje literario a lenguaje cinematográfico. También, cuando cambiamos de género, por ejemplo, cuando se cambia de género narrativo a teatral.
* Adaptaciones: Cuando transformamos la obra original para que se adecue a un determinado público, a una determinada edad. Generalmente la transformación reside en una simplificación del texto original.

*Fragmentos: Son "trocitos" de una obra.

CUENTOS CON ENSEÑANZA EN VALORES

La ballena Lola era grande, muy grande, y solitaria, muy solitaria. Hacía años que no quería saber nada de nadie, y cada vez se le notaba más tristona. En cuanto alguno trataba de acercarse y animarla, Lola le daba la espalda.

Muchos pensaban que era la ballena más desagradable del mundo y dejaron de hacerle caso, a pesar de que la vieja Turga, una tortuga marina de más de cien años, contaba que siempre fue una ballena buena y bondadosa. Un día, Dido, un joven delfín, escuchó aquella historia, y decidió seguir a Lola secretamente. La descubrió golpeándose la boca contra las rocas, arriesgándose frente a las grandes olas en la costa y comiendo arena en el fondo del mar. Nadie lo sabía, pero Lola tenía un mal aliento terrible porque un pez había quedado atrapado en su boca, y esto la avergonzaba tanto que no se atrevía a hablar con nadie.
Cuando Dido se dio cuenta de aquello, le ofreció su ayuda, pero Lola no quería apestarle con su mal aliento ni que nadie se enterara.

- No quiero que piensen que tengo mal aliento -decía Lola.
- ¿Por eso llevas apartada de todos tanto tiempo? -respondió Dido, sin poder creerlo.- Pues ahora no piensan que tengas mal aliento; ahora piensan que eres desagradable, aburrida y desagradecida, y que odias a todos. ¿Crees que es mejor así?

Entonces Lola comprendió que su orgullo, su exagerada timidez, y el no dejarse ayudar, le había creado un problema todavía mayor. Arrepentida, pidió ayuda a Dido para deshacerse de los restos del pez, y volvió a hablar con todos. Pero tuvo que hacer un gran esfuerzo para ser aceptada de nuevo por sus amigos, y decidió que nunca más dejaría de pedir ayuda si de verdad la necesitaba, por muy mal que estuviese.

LO QUE INFLUYE A LA HORA DE LEER

TODO INFLUYE EN EL DESARROLLO DE LOS CHICOS
Y EN SUS HÁBITOS

FAMILIA
Es muy importante lo que los adultos mostramos cotidianamente a nuestros hijos y quizá más que lo que podamos repetir hasta el cansancio. Por eso el niño que ve a sus padres leer, cuidar sus libros o interesarse por la lectura sobre sus temas favoritos seguramente sentirá la tentación de mirar, tocar y leer algún libro.

ESCUELA
La escuela es la encargada de enseñar primero a leer y luego a entender y a gustar de lo que aprendimos a leer . Es esencial el trabajo de la escuela y mucho mejor si es acompañado y reforzado por la familia.

JUEGOS
Los juegos son un medio de aprendizaje muy beneficioso por que nos permite aprender y conocer cosas de una manera entretenida y dinámica. Es bueno aprovechar estas situaciones para incentivar a los niños a leer . Hay que estar atentos a las necesidades de cada niño ,a sus gustos y sus tiempos para no caer en el acoso que solo lograría alejarlo de algo que se tornará molesto y aburrido. Por eso tanto en la escuela como en el hogar lo ideal sería que mostremos y guiemos el camino de nuestros niños por la lectura con libertad . Por ejemplo dejándolos elegir los temas o los libros que les gustan y respetando los que no les gustan .

LIBROS
Los libros son los elementos que debemos enseñar a usar, cuidar y valorar desde muy pequeños. Esto también se logra con el ejemplo. Hay de muchos tamaños ,de muchos temas y distintos formatos; es muy importante la elección adecuada a cada edad y gusto. Los niños deben poder tocarlos para familiarizarse con ellos como un elemento de entretenimiento y no como algo que no se toca. Es aconsejable comenzar con libros que tengan dibujos claros y sencillos, poco texto y letra grande . Luego los textos irán siendo más complejos ,como los dibujos. El cuidado y el gusto por los libros debe ser acompañado por los adultos para lograr el objetivo.

EL CUENTO EN EL AULA

El docente podrá descubrir el cuento con sus propios alumnos, para ello será necesario un trabajo previo de preparación del texto y el modo de contarlo:

La Elección de los Cuentos: El cuento permite introducir al niño en un mundo de imaginación, y lo importante será que nos provoque, debemos tener en cuenta la edad de los alumnos y sus gustos.
Según la investigadora Otilia Chaves:
Entre los tres y cinco años el niño se sentirá más atraído por las acciones que por las descripciones, preferirán las historias centradas en un personaje.
Entre los seis y los ocho, cuentos de hadas, fantásticos...
Es interesante que el docente ofrezca variada cantidad de materiales y de recursos.
Trabajo con el Material:
Una vez se ha hecho la elección del cuento, convendrá considerar si se lo puedes trasmitir según la versión original o si debemos efectuar alguna adaptación.

El Trabajo con Imágenes:
Todo texto implica un mundo, vivir la historia, el lugar, las circunstancias... Convendrá hacerlo con todos los sentidos, no solo con la vista, sino también con los olores, los sabores, el tacto... El docente debe trabajar este aspecto muy especialmente, sobre todo, con los más pequeños.
Las ilustraciones deben tener una buena calidad estética, deben atraer, interesar...

martes, 20 de enero de 2009

BIBLIOGRAFÍA

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EDUCAR NO ES UN CUENTO

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La magia de los cuentos infantiles

CUENTOS CON ENSEÑANZA EN VALORES

La Ratita Presumida

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